"Mi hijo puede hablar, entonces ¿por qué sigue siendo tan difícil hacer amigos?" o "Ella tiene palabras, pero no sabe cómo tener una conversación."
No estás solo. El habla y la conexión social están relacionadas, pero no son el mismo conjunto de habilidades. Hablar es formar palabras y oraciones. La comunicación social se trata de cuándo, por qué y cómo usamos esas palabras con otras personas. Muchos niños autistas tienen un vocabulario y una gramática sólidos, pero aún necesitan apoyo en el aspecto social de la comunicación.
Resumen rápido: Si tu hijo puede hablar pero tiene dificultades en grupos, las piezas que faltan suelen ser el lenguaje pragmático, la inferencia social, la toma de perspectiva y la lectura de señales no verbales.
| Hablando (forma) | Comunicación social (uso) |
|---|---|
| Saber palabras y gramática | Iniciar, mantener y terminar una conversación en el momento adecuado |
| Pronunciando sonidos | Ajustar el tono y el volumen al entorno |
| Construyendo oraciones | Leer el lenguaje corporal y las expresiones faciales |
| Etiquetar y responder | Hacer preguntas de seguimiento, compartir temas, turnarse |
Los clínicos llaman al lado derecho lenguaje pragmático. Es el manual para usar el lenguaje con las personas. Muchos niños autistas necesitan que estas reglas se enseñen directamente y se practiquen en situaciones reales.
No son desobediencia ni grosería. Son señales de que las habilidades de comunicación social necesitan enseñanza y apoyo.
El lenguaje pragmático es usar las palabras adecuadas de la manera correcta para el momento. Eso incluye cómo empezar una conversación, mantenerla, cambiar de tema y terminarla de manera educada. También incluye el espacio personal, el turno de palabra y el tono apropiado. Muchos estudiantes autistas se benefician de la enseñanza explícita y de mucha práctica sin presión.
Intenta esto en casa: Elige una rutina, como la hora del refrigerio. Practica un guion simple de tres pasos: "Ofrecer" (¿Quieres un poco?), "Esperar," "Seguimiento" (Genial, ¿qué quieres después?). Desvanece el guion a medida que tu hijo tenga éxito.
Los humanos a menudo implican en lugar de afirmar las cosas. Suspiramos, encogemos los hombros o decimos "tal vez más tarde", y los demás infieren lo que queremos decir. Los niños autistas pueden perderse estas señales sutiles o tomar el lenguaje de manera literal, lo que puede hacer que parezcan desinteresados o demasiado insistentes cuando en realidad quieren conectarse. Enseñar a notar la situación, la persona y las palabras juntas puede ayudar.
Idea de práctica: Vean juntos un breve clip en silencio. Pausa y pregunta, "¿Qué crees que ella quiere?" o "¿Qué cambió cuando él miró hacia otro lado?"
Tomar perspectiva significa entender que otra persona puede querer jugar algo diferente, puede no saber lo que tú sabes y puede sentir de manera diferente a como tú lo haces. Esta habilidad se desarrolla con la modelación, el juego de roles y la práctica estructurada con compañeros.
En sesión en la AIA: Usamos breves dramatizaciones, clips de video e historias sociales, luego practicamos con compañeros y cuidadores para que la habilidad se manifieste en la escuela y en casa. La práctica mediada por pares es una forma basada en evidencia para desarrollar la comprensión social.
Gran parte de la comunicación humana reside en la cara, el cuerpo y la voz. Un paso atrás puede significar "necesito espacio." Mirar hacia otro lado puede significar "Estoy listo para seguir adelante." Un cambio en el tono puede señalar una broma o frustración. Enseñar a los niños a buscar algunas señales predecibles construye confianza en el mundo real.
Juego para probar: Hazlo una búsqueda del tesoro. Durante un programa familiar, haz una pausa cuando veas una señal y etiquétala juntos: "Se cruzó de brazos." ¿Qué podría significar eso en este momento?
Reglas como "no te acerques demasiado," "pregunta qué le gusta a la otra persona," y "cambia tu voz en la biblioteca" rara vez se dicen en voz alta. En AIA, desglosamos cada regla en pequeños pasos, modelamos ejemplos y no ejemplos, practicamos con compañeros y reforzamos aproximaciones para que los niños puedan usar la habilidad en clase, en el patio de recreo y en casa. Este enfoque gradual se alinea con prácticas basadas en evidencia, como la modelación, los apoyos visuales, la instrucción mediada por pares y las narrativas sociales.
Nos enfocamos en la conexión, la comunicación y la regulación emocional. Cada plan es individualizado y puede incluir:
Estas estrategias se identifican como basadas en evidencia para los estudiantes autistas, lo que significa que múltiples estudios de alta calidad muestran efectos positivos en los resultados sociales y de comunicación.
¿Quieres profundizar más? Consulta nuestras guías sobre Proactive and Reactive ABA Strategies, Individualized Care Plans, y Sensory Processing para entender cómo adaptamos el apoyo.
Si su hijo quiere hacer amigos pero sigue enfrentando los mismos obstáculos, la enseñanza estructurada puede ayudar. Inicie una conversación con nuestro equipo sobre la terapia ABA y el proceso de admisión. O reserve una consulta gratuita hoy. Atendemos a familias en Scottsdale, Tempe, Mesa, Gilbert y el área metropolitana de Phoenix.
Para las familias de Arizona: En los días calurosos cuando el parque infantil no es una opción, practiquen juegos sociales durante actividades en interiores como juegos de mesa, proyectos de arte o construcciones con LEGO. La práctica corta y predecible es muy efectiva en el verano de Phoenix.